行走
真正用脚步进入世界。
BUDAO / TONG XING
童行
不是带孩子去看世界。
是和孩子一起，重新看见世界。
行走·故✖世·相遇
01 / WHY
为什么要童行？
很多人，还未长大，
就已衰老。
童行，希望创造一种可能：让成年人因着与孩子一同成长而更新。给生命多一点时间，在行走中进入世界，在故事里看见彼此。
不急着赶路，
不急着定义，
不急着明白。
02 / WALK
每次童行，会发生什么？
会有感动、惊喜和意料之外，
唯独没有课堂、老师和作业。
童行不是把教室搬到户外，而是用清晰的主题与结构，把注意力交还给脚下的路、眼前的人与事；以故事打开世界，让分享带来相遇。
看见
绝不仅仅用眼睛，而是让整个身心都在场。
聆听
一本图画书、一个传说、一段历史，或一个真实的人。故事，本来就是活的。
分享
每个人都在故事之中，每一段生命，都值得被听见。
更新
每一次道别，都是新的开始。
03 / TOGETHER
同一条路？
孩子走孩子的路，大人走大人的路。
只是，
一起走。
你差点错过了什么？
哪里让你想慢下来？
是谁发现的？
你为什么停下来？
A还是B？
怎么解决它？
你是否改变主意了？
再走一次，你会怎样走得不同？
04 / FIVE
童行的五个字
不是与孩子走出去，
就叫做童行。
01
伴
走自己的路，也一起走。
02
行
用脚步进入世界。
03
闻
听故事，也听世界。
04
问
让问题发生。
05
见
重新看见。
NEXT
下一次，
我们去哪里？
ARCHIVE / 01—07
童行，
从阅读开始。
图画书，不是童行的过去，而是它的根系。
阅读让我们先在纸上练习看见，童行则把这种看见带进街道、山野、城市与更远的文化现场。
从一本书到一条路，从一个故事到一个真实世界——阅读仍在继续，只是书页，已经向世界展开。
01 / 大蝌蚪
《大蝌蚪》
“……若不像小孩子，断不能进去。”
02 / 帽子
《我要把我的帽子找回来》
“……并且人要奉他的名传悔改、赦罪的道……”
03 / 花婆婆
《花婆婆》
“你们为何静坐不动呢？要急速前往得那地为业，不可迟延。”
04 / 葡萄
《葡萄》
“我爱你们，正如父爱我一样；你们要常在我的爱里。”
05 / 市场街
《市场街最后一站》
“你们就必得着能力……直到地极，作我的见证。”
06 / 地理
《我怎样学习地理》
“这约凡事坚稳，关乎我的一切救恩和我一切所想望的……”
07 / 晴朗
《晴朗的一天》
“因你将我定要灭绝的人放去，你的命就必代替他的命……”